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辛勤耕耘结硕果 爱心奉献获真情
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辛勤耕耘结硕果  爱心奉献获真情

银州区第十三小学  李冬梅

教育家苏霍姆林斯基曾经作过一个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。学生的心灵,学生的人格尊严,就如同露珠,需要教师和家长倍加呵护。爱学生是教师的天职。爱的内涵是丰富的,母爱不求报答,但儿女终究要赡养父母;友爱不求索取,但朋友贵在互相帮助;唯师爱如一泓清澈见底的泉水,透明亮丽、洁白无暇、博大深远。捧者一颗心来,不带半根草去,自从步入七尺讲台,我始终以饱满的师爱去关心每一个学生,我坚信只有心的沟通、心的撞击。才会迸发出巨大的力量,学生是含苞待放的花朵,我们要用自己匠心独到的方法去使他们绽放。
  作为一位平凡的教师,一位普通的教育工作者,没有耀眼的光环,没有轰轰烈烈的事迹,也没有令人称羡的待遇。然而,我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
  教师要相信自己的教育,相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量,去感化学生、引导学生、影响学生,给学生以自我反省、自我修正、自我选择的能力和自我进步的时间、空间与主动性。就像陶行知所认为的,教师爱儿童"要同园丁一样,首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥料,水分,太阳光,并须除害虫,这样,他们才能欣欣向荣,否则不能免于枯萎。
  班里有这样一个学生袁某,他是其他学校转到我们班的,听原班老师说他是一个双差生,不仅学习不努力,成绩差,而且打架骂人偷东西,无所不会。听到这个消息,我的心猛的一震:怎样教育他成为我的一大课题。
  还记得他刚来到我们班时的情形,第一天就有同学反映,他在操场骂人,而且还欺负同学,在我第一次听写后,我看到他的成绩,果不其然,一篇字只写了不到10个,当时我想是冲他大发雷霆还是观察观察再说呢?经过深思熟虑后,我决定先不批评他,不过我找到他,跟他进行了一次谈话,我告诉他:你来到我们班就是我的学生,我不管你原来什么样子,我也不想去问,我会想爱其他同学一样爱你的。现在就是一张白纸摆在你面前,看你怎么画了,我希望是一幅美丽的画展现在老师面前。
  经过这次谈话后,我更加细致的观察他的一举一动:学习上他表现出了积极的一面,在第二次听写后,他居然只错了1个字,我及时表扬了他,他很高兴。虽然他在学习上有了明显进步,但是我发觉学习不努力不是只要问题,更主要的是他的道德品质——骂人打架、偷东西,怎么办?转眼间,一学期过去了,让我感到欣慰的是他从来没偷过东西,捡到东西还及时交给了我,我知道这一学期我对他的爱起了作用,我尊重他,相信他,使他有了信心,有了希望,而且他的学习也又迈上了一个新的台阶,每次作业他都第一个完成,而且质量也很高,课上也总能听到他的精彩回答。
  我暗自庆幸,我对他的教育成功了。可就在这时,放生了让我意想不到的事。有一天,某班学生中午来到我教室,说他们老师叫我,我还以为是工作上的事,我刚站起身,一个其他班的孩子哭着走进我的教室,说我们班的袁某踢了他,我马上把袁某叫进教室,调查情况,经调查,原来是袁某在他们班的位置玩,那个孩子赶他走,他没离开,那个孩子坚持,于是就有了口角,后来袁某不冷静,就踢了那个孩子,了解情况后,我让他向对方道了歉,那个孩子走后,我发现袁某好像不服气,我知道我还有必要和他进行一次谈话,经谈话,我了解到那个班的老师说到了他的家人(他家里哥哥是个社会上的混混,比较出名),所以他才有些不服气,我明白是伤了他的自尊心。我告诉他,别人怎么说不用介意,李老师不会在意你的家里人什么样,我看的是你,而且我仍然相信你是个明辨是非的孩子,紧接着我又问他,对于刚才那件事确实是你错了,你想他道歉是应该的,知道吗?以后遇事要先冷静。他哭着说,老师我知道这件事是我错了,谢谢您还相信我,我不会让您失望的,你放心。听到这番话,我觉得我成功了,我对他的教育成功了。但是我深知,我们身边还有无数个袁某等我们去教育,去关爱。
  辛勤耕耘结硕果,爱心奉献获真情。教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。我会全身心的地爱孩子,用爱撑起一片蓝天,驱逐孩子心头的阴霾,让每张笑脸在阳光下灿烂。——这是我多年的心愿,为了这个心愿我一直努力的。

教育家苏霍姆林斯基曾经作过一个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。学生的心灵,学生的人格尊严,就如同露珠,需要教师和家长倍加呵护。爱学生是教师的天职。爱的内涵是丰富的,母爱不求报答,但儿女终究要赡养父母;友爱不求索取,但朋友贵在互相帮助;唯师爱如一泓清澈见底的泉水,透明亮丽、洁白无暇、博大深远。捧着一颗心来,不带半根草去,自从步入七尺讲台,我始终以饱满的师爱去关心每一个学生,我坚信只有心的沟通、心的撞击。才会迸发出巨大的力量,学生是含苞待放的花朵,我们要用自己匠心独到的方法去使他们绽放。
  作为一位平凡的教师,一位普通的教育工作者,没有耀眼的光环,没有轰轰烈烈的事迹,也没有令人称羡的待遇。然而,我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
  教师要相信自己的教育,相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量,去感化学生、引导学生、影响学生,给学生以自我反省、自我修正、自我选择的能力和自我进步的时间、空间与主动性。就像陶行知所认为的,教师爱儿童"要同园丁一样,首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥料,水分,太阳光,并须除害虫,这样,他们才能欣欣向荣,否则不能免于枯萎。
  班里有这样一个学生袁某,他是其他学校转到我们班的,听原班老师说他是一个双差生,不仅学习不努力,成绩差,而且打架骂人偷东西,无所不会。听到这个消息,我的心猛的一震:怎样教育他成为我的一大课题。
  还记得他刚来到我们班时的情形,第一天就有同学反映,他在操场上骂人,而且还欺负同学,在我第一次听写后,我看到他的成绩,果不其然,一篇字只写了不到10个,当时我想:是冲他大发雷霆,还是观察观察再说呢?经过深思熟虑后,我决定先不批评他,不过我找到他,跟他进行了一次谈话,我告诉他:你来到我们班就是我的学生,我不管你原来什么样子,我也不想去问,我会像爱其他同学一样爱你的。现在就是一张白纸摆在你面前,看你怎么画了,我希望是一幅美丽的画展现在老师面前。
  经过这次谈话后,我更加细致的观察他的一举一动:学习上他表现出了积极的一面,在第二次听写后,他居然只错了1个字,我及时表扬了他,他很高兴。虽然他在学习上有了明显进步,但是我发觉学习不努力不是主要问题,更主要的是他的道德品质——骂人打架、偷东西……怎么办?我决心对他采取表扬为主的教育方法,有一次,他和办理的一名男生发生矛盾,见他虎视眈眈的样子,我把他俩都叫到面前,我先让另一个男孩儿说一说自己的毛病.然后对他俩说:同学之间亲如兄弟,你看袁某今天眼睛都气红了,也没动手打人这就是进步,为此,老师要表扬你!听我这么一说,他眼泪流了下来,转身就给同学道歉.转眼间,一学期过去了,让我感到欣慰的是他从来没偷过东西,捡到东西还及时交给了我,我知道这一学期我对他的爱起了作用,我尊重他,相信他,使他有了信心,有了希望,而且他的学习也又迈上了一个新的台阶,每次作业他都第一个完成,而且质量也很高,课上也总能听到他的精彩回答。
  我暗自庆幸,我对他的教育成功了。可就在这时,放生了让我意想不到的事。有一天,某班学生中午来到我教室,说他们老师叫我,我还以为是工作上的事,我刚站起身,一个其他班的孩子哭着走进我的教室,说我们班的袁某踢了他,我马上把袁某叫进教室,调查情况,经调查,原来是袁某在他们班的位置玩,那个孩子赶他走,他没离开,那个孩子坚持,于是就有了口角,后来袁某不冷静,就踢了那个孩子,了解情况后,我让他向对方道了歉,那个孩子走后,我发现袁某好像不服气,我知道我还有必要和他进行一次谈话,经谈话,我了解到那个班的老师说到了他的家人(他家里哥哥是个社会上的混混,比较出名),所以他才有些不服气,我明白是伤了他的自尊心。我告诉他,别人怎么说不用介意,李老师不会在意你的家里人什么样,我看的是你,而且我仍然相信你是个明辨是非的孩子,紧接着我又问他,对于刚才那件事确实是你错了,你向他道歉是应该的,知道吗?以后遇事要先冷静。他哭着说,老师我知道这件事是我错了,谢谢您还相信我,我不会让您失望的,你放心。听到这番话,我觉得我成功了,我对他的教育成功了。但是我深知,我们身边还有无数个袁某等我们去教育,去关爱。
  辛勤耕耘结硕果,爱心奉献获真情。教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。我会全身心的地爱孩子,用爱撑起一片蓝天,驱逐孩子心头的阴霾,让每张笑脸在阳光下灿烂。——这是我多年的心愿,为了这个心愿我一直努力的。